En el marco del proyecto Escuelas Lectoras Referentes, impulsado por Por un Chile que Lee y Tinker Foundation y en colaboración con el CIAE y el Instituto MISTRALL, el equipo de investigación comenzó las primeras visitas a terreno a los establecimientos seleccionados. Los colegios visitados hasta ahora se ubican en San Joaquín, Temuco y Chillán, y forman parte de las escuelas identificadas a nivel nacional que logran que la mayoría de sus estudiantes lean comprensivamente, aun en contextos socioeconómicos medios, medio-bajos o bajos.

El objetivo de estas visitas es identificar, documentar y visibilizar qué prácticas pedagógicas hacen posible esos resultados. Para ello, el equipo realiza observaciones de aula, entrevistas con docentes y equipos directivos, y registro de los ambientes y recursos disponibles para el aprendizaje lector. Todo el proceso es colaborativo y no evaluativo: la red no va a evaluar a las escuelas, sino a aprender de ellas.

La visita al Colegio Chillán, por ejemplo, permitió conocer una trayectoria lectora construida con claridad y consistencia a lo largo del tiempo. Destacaron el modelo de codocencia con dos docentes titulares en aula, el uso de datos para orientar decisiones pedagógicas y una cultura de trabajo colaborativo muy presente en toda la comunidad escolar.

Luego de las visitas, los os aprendizajes se transformarán en informes de casos, materiales pedagógicos, comunidades de aprendizaje y recursos audiovisuales, con el objetivo de que otras escuelas del país puedan beneficiarse de estas experiencias.