Desde Por un Chile que Lee articulamos esfuerzos concretos para que la lectura sea una prioridad en todo el sistema educativo. Estos son los proyectos que estamos impulsando junto a aliados públicos, privados, académicos y de la sociedad civil.
Escuelas Lectores Referentes
Escuelas Lectoras Referentes es un proyecto de investigación e incidencia que busca identificar, documentar y visibilizar las prácticas pedagógicas de las escuelas chilenas que logran que la mayoría de sus estudiantes lean comprensivamente, aun en contextos socioeconómicos desafiantes. Para ser seleccionadas, las escuelas debían cumplir criterios exigentes: más del 70% de sus estudiantes en nivel adecuado de lectura en 2024, más del 60% en 2023, contexto socioeconómico medio, medio-bajo o bajo, y alta participación en el SIMCE. De un universo nacional, fueron identificadas 44 Escuelas Lectoras Referentes en once regiones del país.
Durante 2026, un equipo de investigadores visitará 20 de estas escuelas para realizar observaciones de aula, entrevistas con equipos directivos y docentes, encuestas y registro de prácticas educativas. Todo el proceso es colaborativo y no evaluativo.Los aprendizajes se transformarán en informes de casos, materiales pedagógicos, comunidades de aprendizaje y recursos audiovisuales, con el objetivo de que otras escuelas del país puedan beneficiarse de estas experiencias. Porque cuando una escuela encuentra la forma de que todos sus estudiantes lean, esa experiencia le pertenece a todo Chile.
Enseñar a enseñar Lectura y Escritura Inicial
El proyecto Enseñar a enseñar Lectura y Escritura Inicial tiene como propósito aplicar el programa elaborado por el Taller de Formadoras de la red Por un Chile que Lee. Se intervendrán 12 universidades en tres años, agrupadas en tres comunidades de aprendizaje que trabajan de manera colaborativa durante la implementación. En cada comunidad, trabajan de manera articulada académicas y didácticas que están implementado el curso, profesionales del Ministerio de Educación y fundaciones educacionales e investigadores. A su vez, el proceso será documentado y analizado por un equipo de investigadores, quienes sistematizarán los aprendizajes de las comunidades de aprendizaje y de los docentes en formación que recibieron la intervención.
Las universidades participantes son: Pontificia Universidad Católica Campus Villarrica; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Diego Portales; Universidad de las Américas; Universidad Católica del Maule; Universidad San Sebastián, Universidad de La Serena y Universidad de Magallanes y Universidad del Bío-Bío, sede Chillán.
También colaboran Fundación Rassmuss y Fundación Crecer con Todos.
Leer a Tiempo en Educación Pública
El proyecto Leer a Tiempo en Educación Pública acompaña a los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en el desarrollo de los siete pilares que favorecen que todos los niños y niñas lean comprensivamente antes de terminar 2° básico al año 2030. El proyecto opera en dos modalidades. La primera es de apoyo general a los 26 SLEP del país, a través de webinars, infografías, sistematización de buenas prácticas y atención de consultas. La segunda es focalizada: cinco SLEP seleccionados reciben acompañamiento mensual durante todo 2026 para monitorear y fortalecer los siete pilares en sus territorios.
