Este paper académico es el resultado de un estudio cuyo objetivo fue analizar la validez de la adaptación al español de Panamá del Early Grade Reading Assessment (EGRA), Early Grade Math Assessment (EGMA) y Early Grade Writing Assessment (EGWA), tres cribados/tamizajes validados en habla inglesa por RTI International para detectar habilidades tempranas en lectura, escritura, y matemáticas, en alumnos de primeros años de primaria. Se usan en conjunto con programas de Response to Intervention (RTI, respuesta a la intervención), que buscan crear entornos de aprendizaje en el aula según los niveles de habilidades de los alumnos.

Nivel: Primer ciclo básico (1° a 4° básico)

Tipo de recurso: Evidencia y/o investigación

Temas: Conocimientos previos, Vocabulario, Estructura del lenguaje, Conciencia fonológica, Decodificación/ Principio alfabético, Fluidez lectora, Escritura

Adecuado a NEE: Sí

Dimensiones de la estrategia LEC: Enseñar a comprender y producir textos orales y escritos

Evidencia de uso: Se demostró la validez de la adaptación de este cribado que se usa en los primeros años de primaria para detectar el nivel de habilidad en lectura, matemática y escritura de los alumnos

Experiencia de uso: Ministerio de Educación, Panamá

Autor: Juan Eugenio Jiménez y equipo Dificultades de Aprendizaje, Psicolingüística y Tecnologías de la Información y la Comunicación” (DEAP&NT) de la Universidad de La Laguna (Islas Canarias, España)

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