Práctica pedagógica que permite que un lector inicial practique y automatice la lectura de las 100 palabras de uso más frecuente en español, para que en su proceso de decodificación solamente haga esfuerzo de decodificar las palabras que no conoce (usando la ruta fonológica de la lectura).
Así, las de uso frecuente las decodifica automáticamente por vía de la ruta léxica de la lectura. Eso permite que pueda leer textos más largos y vaya adquiriendo más rápidamente fluidez en la lectura. Esto también permitirá ayudar a que se pueda ir centrando en el significado de los textos y no implique tanto esfuerzo de su memoria de trabajo.

Características
Nivel: Educación parvularia (0 años hasta Kínder), Primer ciclo básico (1° a 4° básico)
Tipo de recurso: Estrategia metodológica
Temas: Vocabulario, Reconocimiento visual, Fluidez lectora
Adecuado a NEE: Sí
Dimensiones de la estrategia LEC: Motivar y comprometer con la lectura, escritura y oralidad, Enseñar a comprender y producir textos orales y escritos
Evidencia de uso: Esta práctica ha sido seleccionada por estar basada en la evidencia de que si un
Experiencia de uso: Dichas prácticas han sido seleccionadas por su sello de relevancia, agilidad, innovación y terreno. Es decir, por ser estrategias novedosas que ya han sido probadas por varios establecimientos educacionales , y que pueden ser fácilmente replicadas (y/o adaptadas) por docentes de diversas realidades, para dar nuevas respuestas a los desafíos actuales que se viven en las aulas.
Autor/ Institución: Aptus
Contacto: Aptus.org